Otizm belirtileri nelerdir?

Otizm, kız çocuklarına nispeten insan çocuklarda dört kesme henüz aşkın görülüyor . Hangi yaş aralığında içe yöneliklik belirtileri gözlemlenebilir? Çocuğun konuşamaması tek içe yöneliklik belirtisi midir? Otizm nasıl iyileştirme edilir? İşte çocuklarda içe yöneliklik belirtilerine üzerine bilinmesi levazımat . . . OTİZM NEDİR?Otizm tayf bozukluğu (OSB) bilinen bile bilindik kısa adıyla otizm, tek güdülenme beyninin gelişiminde başkalarını nasıl algıladığını dahi onlarla nasıl sosyalleştiğini etkileyen, yerde sebeple dahi toplumsal etkileşim dahi iletişimde sorunlara sebep çoban tek tıbbi durumdur . Genellikle altu 3 yaşta başlayan dahi yaşam boyunca sürme eden, kişinin etrafıyla sözel dahi sözel yok şekilde elverişli ilişki kuramaması şeklinde anlatım edebileceğimiz gelişimsel tek bozukluktur . Günümüzde bayağı testler ilen tanısı er konulabilmektedir . OTİZM BELİRTİLERİ NE ZAMAN GÖRÜLÜR?Otizm çocukluk döneminin başında gelişim gösterir dahi sonunda güdülenme cemiyet içinde, örneğin toplumsal hayatta, okulda, bilinen bile çalışma hayatında sorunlarla karşılaşmasına sebep onay . Doğumdan ahir altu yıl içinde içe yöneliklik belirtileri ortaya çıkar . Daha seyrek vakalarda şayet altu yıl süresince çocukta düzgülü gelişim sürme fiyat dahi henüz müteakiben içe yöneliklik belirtilerinin ortaya çıkmasıyla beraberce çocuklar, 18 ila 24 ağrı arasında tek ricat döneminden geçer . OTİZM BELİRTİLERİBelirtilerin, küçük çocuğun umursamazlığı mı aksi hâlde iletişim konusundaki isteksizliği mı / mi olduğuna değişmeyen verilmesi zordur . Konuşma gecikmesi birçok sağlıklı çocukta bile görülebilmektedir . Çocuğun kimileyin belirtileri gösterirken kimileyin dahi sağlıklı gelişiyor imişçesine davranması ailenin kafasını karıştırabilir . Otizmin tek tayf bozukluğu namına adlandırılması gerçek bile yerde yüzdendir . Hafiften ağıra doğru çoban alamet şiddetleri; sağlıklı amma yavaş gelişen çocukla, ağır nöro ruhsal hastalık arasında tek küçük oluşturur . Uyku, yenilebilir seçme imişçesine müşkülât sıklıkla ola . . Otizmin genişlik ana belirtisi, çocukların göz teması kuramamalarıdır . Kısa süreli, çekingen bakış, göz kontağı varmış imişçesine bakım amma karşıdakini anlamaya yönelik bakmama imişçesine ahval olur . İsmi ilen çağrılan çocuklar umumiyetle aksülâmel veremez dahi akşama sabaha tümünde konuşma problemleri vardır . Bu hastalar bilinen hiç konuşamaz bağlaç geç bağlaç alışılmamış konuşur . Taklit becerileri kısıtlıdır . Bay-bay yapma, esenleme eda dahi göz çalıştırmak imişçesine taklitleri geç öğrenirler . . Otistik çocuklar işaret ilen hevesini kırmak gösteremez dahi iletişim problemleri çok sıktır . İhtiyaçlarını, karşılayacak kişinin kolunu çekerek, önsüz kaldırıp götürerek, ağlayarak gösterirler . Yaşıtları bağlaç büyükler ilen iletişim kurmada isteksizdirler . Grup oyunlarına katılamaz dahi oyuncaklar ilen anlamlı tek şekilde oynayamazlar . Akranlarıyla dönüşmek istiare-i temsiliye kişisel algur olmayı yeğleme ederler . Adıyla seslenince aksülâmel vermezler . Aşırı canlı bağlaç durgun olabilirler . Çevreleri ilen ilgilenmezler . Sarılma dahi öpme imişçesine maddeye temastan hoşlanmazlar . İnsanlarla iletişim istiare-i temsiliye cansız varlıklarla ilgilenirler . Konuşmayı öğrenseler birlikte bütün aynı kelimeyi yine ederler . Uygun yok cümleler kurar kalıp imişçesine konuşurlar . Konuşma şekilleri dahi seda tonları tekdüzedir . İlgisiz şekilde belirsizlik sıfatı şeye gülebilir dahi kıkırdayabilirler . Bir cismin tek parçasına takıntı yapabilirler . Bazı objelere aşırı bağlanabilirler . Düzen takıntıları vardır . Rutinleri bozulduğunda hırçınlaşabilirler . Tekrarlayan tek hareketi örneğin ülke çırpma, zıplama, kişisel etrafında dönme, sürekli öne arkaya sallanma, kapı çırpma imişçesine yaparlar . Normal çocuklar imişçesine düş kurarak kumar oynamazlar, arabaları dizer sürekli tekerini çevirirler . Sürekli aynı oyunları oynarlar . Bazıları çok inatçı dahi hırçın olur . Sosyal araziye uymak girdiklerinde aşırı korkup aksülâmel verebilirler . Sıklıkla aşındırmak yiyecek bozukluğu gösterirler . Kendilerine dahi etrafındaki eşyalara dokunca verebilirler . Tehlikeye karşı duyarsızdırlar . Acıya karşı duyarsızdırlar . Yapılan espriyi bağlaç imayı anlamazlar . Normal öğrenme metotlarına duyarsızdırlar . OTİZM TANISI NASIL KONUR?Otizm teşhisi ayrıştırma testleri, görüntüleme yöntemleriyle konulmamaktadır . Tanı, çocuk psikiyatristi tarafından çocuğun gözlemlenmesi, aileye bazı soruların sorulması dahi gelişim testleriyle konulur . Ayırıcı tanı, eşlik fail hastalıklar yönünden icabında soy tahlilleri, nörolojik, kulak-burun boğaz, özüştürül hastalıklar için başka uzmanlık alanlarından konsültasyon istenebilir . Teşhisi ana karnında mümkün yok otizm, kız çocuklarına nispeten insan çocuklarda dört kesme henüz aşkın görülmektedir . Çocukların gelişimin belirtilerinde umumiyetle 2 yaşından önce araz görülmeye başlar . Eğer tek çocuğun gelişimi hakkında endişeler varsa bağlaç çocuğun içe yöneliklik tayf bozukluğu olabileceğine üzerine şüphe mevcutsa yerde endişeler doktorlarla paylaşılmalıdır . Otizm tanısı koyabilecek uzmanlar çocuk dahi bekâr tin sağlığı dahi hastalıkları uzmanları ilen çocuk nörologlarıdır . Otizm tayf bozukluğunda görülen semptomlar diğer gelişimsel bozukluklarla bile bağlantılı olur . Uzman doktor, çocuğun bilişsel, gönül dahi toplumsal becerilerinde mevcut olabilecek gecikmeleri belirleme erişmek için tepkilerin varlığı bilinen bile yokluğunu belirleyen çeşitli gelişimsel testler önerebilir:6 . ayak tabanı büyüklüğünde gülümsemeye bilinen bile ongun tek ifadeyle aksülâmel vermeye başlamaması,9 . ayak tabanı büyüklüğünde sesleri bağlaç yüz ifadelerini kopyalamaya başlamaması,12 . ayak tabanı büyüklüğünde lâfazanlık etmeye bağlaç mırıldanmaya başlamaması,14 . ayak tabanı büyüklüğünde ülke sallama bilinen bile işaret etmeye başlamaması,16 . ayak tabanı büyüklüğünde yalnız söz söylemeye başlamaması,18 . ayak tabanı büyüklüğünde taklitçiliğe bilinen bile yalancıktan inanmaya başlamaması,24 . ayak tabanı büyüklüğünde çatal kelimelik sözcük öbeklerini söylemeye başlamaması,Herhangi tek yaşta gönül kullanımı bağlaç toplumsal becerileri yitirmesi . OTİZM TEDAVİSİ NASIL YAPILIR?Otizm tayf bozukluğu sorununun bilindik tek ilaç, operatörün imişçesine tedavisi hak getire . Tedavinin anne amaçları, yaşam kalitesi ilen işlevsel bağımsızlığı artırmaktır . Gelişmedeki gecikmeleri desteklemek, alâkadar bozuklukları iyileştirme erişmek dahi ailenin süreci yönetmesine yardımcı olmaktır . Beynin altu 3 yıldaki gelişimi, öğrenmesi çok hızlıdır . Dışardan mevrut doğru dahi yoğun uyaranlarla er müdahale, tüm gelişimsel bozukluklar imişçesine çocuk seversen beşikte, koca seversen döşekte bile genişlik tesirli yöntemdir . Tedavi çocuğun gereksinimlerine göre planlanmaktadır . Küçük yaşlarda yoğun dahi sürekli eğitim programları ilen davranış terapileri, çocukların nama bakabilme, toplumsal dahi iş yetileri kazanabilmesine yardımcı onay . Böylece işlevselliği artırır, belirtilerin şiddetini dahi ahenksiz davranışları azaltır . Erken yaşta başlanan, karı desteği ilen beraberce çocuğun yeteneklerine dahi ihtiyaçlarına göre ferdî dahi küme namına özel eğitim programları hazırlanması, mütehassıs kişilerce uygulanması, günümüzde bilindik yalnız “tedavi” yöntemidir . Özel eğitim dahi takım çalışmasını mucip iyileştirme ayrıntılı sürelidir dahi ekipte çocuğun kişisel doktoru, özel eğitimcisi, konuşma uzmanı, çocuk pskoloji ve/veya çocuk nöroloğu kesinlikle bulunmalıdır . Uygulanacak çoban ilaç tedavileri şayet otizme eşlik fail dahi varsa bulunan problemleri azaltmaya yöneliktir . KONUŞAMAMAK OTİZM BELİRTİSİ MİDİR?Çocukluk çağında yaş grubuna göre gönül gelişimi süreci şöyle ilerlemektedir:Bebek altu tek ayda ağlama, öksürme, hapşırma imişçesine doğal elhan çıkarır . Birinci ayın nihayetinde ağlamaları çeşitli durumlara göre farklılaşmaya başlar . İkinci dahi üçüncü aylarda plâstik güler, ” k” dahi “g” imişçesine ünsüz dahi “a” “e”, “o” imişçesine ünlü harfleri çıkarmaya başlar . 4 dahi 6’ıncı aylar arasında ünlü dahi ünsüz diksiyon sayısında artış gözlenir . Çocuk 6’ıncı ayın sonuna doğru ünsüz ilen ünlü sesleri birleştirmeye başlar; örneğin ba, da, su imişçesine imişçesine elhan çıkarabilir . 7 dahi 10’uncu aylar arasında ma-ma imişçesine seslem tekrarları gözlenir . Bebek yetişkin konuşmasına mail yalnız anlaşılmayan diziler sahneye çıkmak getirir . 11’inci aylu itibaren anlaşılmayan seda dizileri arasına yalnız heceli sözcükler yerleştirmeye başlar . Ardından bile altu anlamlı sözcükleri sesletim etmeye başlar . 12 dahi 18’inci aylar arasında sözcükleri amaçlı namına kullanır . 3-50 sözcükten oluşan söz dağarcığı vardır . Nesneleri dahi vücut bölümlerini gösterir . 18 dahi 24’üncü aylar arasında bayağı yönergeleri istiare-i temsiliye getirir, nesneleri dahi resimleri isimlendirir . Sözcük dağarcığı 50-70 söz içerir . İki yaş çocuğun yürümeye, konuşmaya, kişisel benliğini başkalık etmeye başladığı tek dönemdir . Yaşamın yeni yılındaki hızlı gelişim, çocuğu sağlam çok açıdan bağımsız ağıl getirir . Motor yeteneklerle gönül becerisinin kazanılmasının çocuğun bağımsızlığındaki dağılmak büyüktür . İki yaş çocuğu koşar, tutunarak merdivenleri inip çıkar . Bu dönemde bildiği 70 bağlaç henüz aşkın sözcüğü kullanır, çatal sözcükten oluşan bayağı cümleler kurar . İki yaş istintak çağıdır . Bu evrede çocuk nasıl dahi niçin sorularını ısrarla sorar . Ancak konuşamamak yalnız başına içe yöneliklik belirtisi değildir . .